先认后写汉字的部件结构关系与形态特征关系比较明显，易于认读，但书写对于留学生来说，困难较大。可以首先让学生感知字形、理解字义、记住字音，降低书写的要求。先认后写，多认少些。

众所周知，语音是语言的物质外壳。学习任何语言，语音的准确性，是学习者语言水平的重要标志。对外汉语教学的对象，大都是来自不同国家的成年人，已经有了一套业已形成的母语发音的习惯。因此，对外汉语语音教学中，讲究教学方法，提高学习效率，使外国学生的汉语学习有个良好的开端，为他们将来的汉语学习打下扎实的基础，真正提高他们的汉语口语能力，具有极为重要的意义。

本书主要为教师提供了以下素材： 一、热身以及学习课文时可以提出的问题； 二、生词的典型搭配； 三、语法点的解释、例句及练习； 四、课本练习的答案； 五、课本的录音文本； 六、极具针对性、实操性的单元活动方案及配套插图。

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梧桐汉语备课室第一期主讲内容为每堂汉语课上绕不开的“生词教学”环节。本次备课选取了《成功之路 起步篇2》第25课课文2、《HSK标准教程3》第12课课文3、《新概念汉语1》第15课的课文及生词进行备课，并就两篇课文的语法点进行教学方法的讲解。

梧桐汉语备课室第二期为初级汉语综合课语法点教学案例与经验分享课程，本课程选取了《成功之路 起步篇2》第25课课文2和《新概念汉语1》第15课的两篇课文进行备课，并就两篇课文的语法点进行教学方法的讲解。